Água é Vida (2º ano) - 2009

Um dos principais problemas ambientais, se não o maior deles, é a crise de água no planeta. Visto do espaço o planeta tem mais água do que terra. A água está presente nos oceanos, mares, rios, lagos, no subsolo e em todos os seres vivos. Toda vida do planeta depende da água, que representa um elo entre os ecossistemas. Porém, de toda água existente no planeta, apenas 0,01% é própria para o consumo e, ainda assim, tem sido usada de forma irracional e desordenada.

Sabendo que é preciso dar início a uma urgente e decisiva ação estratégica para lidar com as crises da água, as Professoras Ana Paula Bonfim, Patrícia Pina e Régia Araújo realizaram com os alunos do 2º ano o projeto “Água é Vida”.

De acordo com as professoras “é por meio de atividades experimentais que os alunos estabelecem a relação entre troca de calor e mudança do estado físico da água, concluindo que não é porque a água se transformou em gelo que ela deixou de ser água. Ao agir sobre o elemento água e ver as mudanças de estado físico ocorridas, as crianças passam a desenvolver uma linguagem causal, identificando causas e conseqüências e começando a formular suposições para os eventos ocorridos”, justificam elas.

O projeto tem como objetivo observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental, colocando a teria em prática para consumir com racionalidade esse líquido tão precioso; reconhecer a necessidade e as possibilidades de atuar de maneira significativa para garantir um meio ambiente saudável, sustentável e com boa qualidade de vida e conscientizar o ser humano da necessidade de preservação dos recursos hídricos para o benefício de todos.

O projeto foi iniciado com a apresentação de problemáticas locais, regionais e mundiais para verificar o conhecimento que os alunos possuíam sobre o tema. Em seguida, foram realizadas experiências representando o estado físico da água. Logo depois, as crianças foram questionadas sobre o modo de uso da água em suas residências (ao tomar banho, escovar os dentes, regar as plantas, etc.). Nesse momento, cada criança entrevistou uma pessoa adulta de sua casa e trouxe ao colégio uma conta de água para análise.

Ao final do projeto, as turmas produziram uma carta coletiva para o jornal da escola descrevendo as experiências vividas e apresentaram o tema na Mostra de Conhecimentos, realizando uma campanha de conscientização dentro do espaço escolar para os visitantes e familiares.